¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, definitivamente considero que de acuerdo a el modelo educativo Institucional el cual establece que el alumno debe desarrollar habilidades para aprender por cuenta propia, pensar de manera crítica, identificar y resolver problemas, trabajar en equipo , comunicarse eficientemente , seleccionar y saber eliminar la información ser creativo e innovador, siendo el aprendiz, que construye la competencia a partir de la secuencia de las actividades de aprendizaje que movilizan múltiples conocimientos especializados. Por medio de las competencias creando condiciones favorables para la construcción personal de las mismas. No es algo tan simple como pareciera.

Las competencia son el resultado de la integración, movilización y adecuación de capacidades y habilidades (cognitivas, afectivas, psicomotoras o sociales) y de conocimientos utilizados eficazmente en situaciones diferentes, estas competencias son parte de su acervo, de su capital intelectual y humano y lo importante no es su posesión sino el uso que se haga de ella. Las competencias las clasificamos:

Competencias básicas
Competencias genéricas
Competencias Profesionales

Desarrollar las competencias no es la única categoría de las objetivos a lograr a través de la educación escolar. También puede tratar de desarrollar lo intelectual, lo social, lo ético, transmitir valores, fomentar actitudes, relacionándolo con el saber. Estas capacidades intelectuales básicas; sirven de fundamento para la obtención de saberes posteriores en un campo específico del conocimiento y es acordada por la comunidad académica desarrollando las competencias cognitivas, técnicas y metodológicas.

Con este tipo de formación se pretende que el estudiante obtenga una excelente formación en una doble dimensión:

a. En su desarrollo integral de capacidades

b. En la apropiación de valores que le ayuden a ubicarse en su vida personal y profesional

Enfocado en el aprendizaje autónomo y significativo que parta del contexto experiencial del alumno, propicie un aprendizaje significativo vinculado con los contenidos que puedan ser utilizados en diferentes contextos. Cuanto más numerosas y complejas sean las relaciones establecidas entre el nuevo contenido de aprendizaje y la estructura cognoscitiva del alumno, tanto mayor serán su significatividad y funcionalidad, pues podrá relacionarse con una gama más amplia de situaciones y contenidos. )

Los esquemas de conocimiento (conceptos, valores, normas, principios, actitudes, destrezas, etc.) que el alumno activa ante una nueva situación de aprendizaje constituyen su característica individual más importante en esa situación.

Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje[1]

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"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"

La perspectiva conductista

Los procesos de aprendizaje B.F.Skinner (se precisa un aprendizaje memorístico.)

Teoría del procesamiento de la información. Lachman y Butterfield considerar la memoria como la estructura básica del sistema de procesamiento, haciendo uso de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio formando memoria a corto plazo y recuperando la información cuando sea necesaria.

Aprendizaje por descubrimiento. actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. la cual permite al estudiante desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento crítico, discriminar lo importante de lo que no lo es, preparándolo para enfrentar los problemas de la vida. (lo cual coincide con la competencias genéricas que debemos trabajar con los estudiantes ) pero este tipo de aprendizaje varía en forma individual ya que para que sea óptimo dependerá de aspectos como el aprendizaje anterior, su desarrollo intelectual, la materia que se ha de enseñar. La secuencia ideal de este tipo de aprendizaje dependerá del criterio que se tenga sobre el logro del aprendizaje los cuales pueden ser: velocidad del aprendizaje, resistencia al olvido transferencia a nuevos dominios, forma de representación en donde se exprese lo aprendido.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz (http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic) (http://www.youtube.com/watch?v=AEh1157mok8&feature=related) (http://www.aprendizajesignificativo.es/practicas/canarias07/)

Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...),

Constructivismo. J. Piaget

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, De acuerdo a lo leído en el documento considero que se acerca mas al aprendizaje basado en competencias este modelo, ya que Vigótsky en su teoría explica como las personas a través de la interacción social pueden obtener un desarrollo intelectual, la sociedad es un punto importante en el aprendizaje del ser humano ya que somos seres sociables y comunicativos durante nuestro desarrollo a mayor interacción con la sociedad mayor será nuestra capacidad de conocimiento. En la teoría del socio constructivismo de Vigótsky se manejan etapas importantes, notables para el desarrollo del aprendizaje por la interacción social, donde este se encuentra con una cultura especifica y concreta la cual de una u otra forma aporta conocimientos (lenguaje, escritura) son fenómenos sociales que después pasan hacer propiedad del individuo. Por lo cual considero que este tipo de aprendizaje esta mas apegado con el trabajo que debemos desarrollar en el aula en donde el estudiante desarrolle las competencias necesarias que le permita incursionar en un mundo cada día mas evolucionado, en dode el debe aprender a APRENDER, SER, HACER y CONVIVIR.

ATENTAMENTE

EAPR

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http://www.slideshare.net/telmoviteri/aprendizaje-por-competencias

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

Hola reciban un cordial saludo a nuestra entusiasta tutora y compañeros del grupo 70, me permito compartir con ustedes una presentacion sobre el tema de la semana 6 ojala sea de ayuda. atentamtne
EAPR

SALUDOS A MIS COMPAÑEROS DEL GRUPO 70 Y A NUESTRA ENTUSIASTA Y COMPROMETIDA TUTORA

Dejamos de temer aquello que se ha aprendido a entender. (M.S. Curie)

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

El conocimiento que tienen mis estudiantes en informática es impresionante realizan tantas actividades que sentí de pronto que vivía en un Planeta completamente lejano al de ellos, al realizar la encuesta casi me decían “Que quiere saber “, me impresiona la capacidad que tiene el joven de aprendizaje cuando algo es de su agrado y considero que si trabajamos a través de las TIC, lograremos hacer mas interesante y emocionante la química, tal vez no es el 100% dominen esta área pero es si la mayoría.

El grupo se compone de 28 estudiantes Solo 5 estudiantes no tienen contacto diario con las computadoras ni el INTERNET, por ser de comunidades aledañas a la cabecera Municipal, pero están interesados en trabajar en una determinada hora al salir de la escuela para leer mis comentarios, lo que mas les gusta es chatear y por cierto que ya los agregue en el hi 5, en donde ahora que me enseñen les subiré las fotos que he tomado a lo largo de este semestre en clases . 5 mencionan que hacen uso de la web para buscar noticias, 15 alumnos videos de eventos de sus artistas favoritos, foros de discusión de sus artistas, 3 alumnas siguen los capítulos de su novela favorita , casi el 75% de ellos hacen uso de los buscadores como son: google, AltaVista, el buscador de yahoo, los 23 coinciden que chatean con sus amigos todas las tardes, (pregunte de que hablan y solo se rieron , habrá que investigar) me enseñaron que utilizan emoticonos para comunicarse mas rápido. Comentan que también bajan música y videos, que les gusta ingresar a you tube, en donde han subido videos chistosos y que han encontrado videos sobre temas que hemos visto en clase. De momento estaremos en contacto por medio del correo electrónico, hi 5, que es donde ellos tienen mas tiempo de haberse agregado, debo confesar que ellos me llevan como mil años luz de ventaja conocen este territorio, espero no me sea tan hostil.

En lo que respecta a mi estoy muy entusiasmada para elaborar una webQuest en especifico para mi asignatura y trabajar con ellos por este medio permitiendo que los alumnos hagan uso de las competencias usando los medios tecnológicos.

Respetuosamente

EAPR

eapeguero_¿Como percibo mi docencia?

Provengo de una familia compuesta por 5 hijos 4 mujeres y 1 hombre y 4 nos dedicamos a la docencia, mi Padre fue Maestro (Ya fallecido) y mi mama trabajo 45 años en la secundaria, la familia de mi madre, compuesta de 9 hijos 7 son docentes, 6 trabajan del Nivel Medio Superior y 1 del Nivel Básico, de mis de niña, observaba a mi madre dar clases y me gustaba hacerlo, entonces hoy estoy convencida de que lo llevo en la sangre, me gusta lo que hago pero el hablar de mi docencia, no me esta siendo fácil llevo alrededor de 30 minutos, reflexionando, analizando, escribiendo y borrando porque no se que tan bien me desempeño o que tan mal lo he hecho en casi 15 años de mi vida que llevo realizando esta labor tan importante y significativa, lo que si puedo decir que ha habido sucesos por los que he pasado con estudiantes que le han dado ruta a mi quehacer docente, por ejemplo: una alumna en la que tenia que repetirle la clase 4 o 5 veces y terminaba diciendo que no había entendido, nada, y así era con todos los maestros, paso ¿Cómo no lo se? Pero fue logrando pasar hasta llegar a 5º semestre, en el mes de agosto cuando llegamos de vacaciones notamos una transformación inmediata en su personalidad, una transformación parecida a la del cuento del patito feo, en todo un cisne, pero lo mejor estaba por venir durante las clases del primer parcial, no preguntaba mas bien estaba muy participativa y el resultado de su evaluación era de 10, creí que tenia acordeón, hice evaluación oral, respondió todas mis preguntas y no solo en mi materia, en todas las otras asignaturas, en reunión con los docentes el tema principal fue: “ el desempeño que había logrado en el primer parcial, si con mucho trabajo adquiría un 6 en los semestres anteriores y después de aplicarle “n” exámenes” .
Nunca olvidare que el resultado de los comentarios de los docentes del Plantel fue:
“Es una alumna con un gran potencial, que había esta dormido y que a los largo de 4 semestres fue despertando”. Hoy es una gran profesionista, comprometida con su labor.
Dejó en mí una serie de preguntas y me permito compartirlas con Ustedes:
¿Cuántos alumnos llegan a nuestras manos con esas condiciones?
¿Cuál fue el detonante para que desarrollara ese potencial que ella tenia?
¿Qué podría hacer yo para lograr lo mismo en otros alumnos que de momento no entienden las ciencias, ni las matemáticas, pero que tienen una inteligencia privilegiada o que simplemente muestran una gran apatía hacia el estudio?
En ese momento entendí que soy un agente de cambio, pero para cumplir con esta noble misión, tendría que adquirir las herramientas necesarias que me permitan lograr, que los jóvenes encuentren su lugar, desde ese momento trate de ayudar a los jóvenes, tal vez con escucharlos, dándoles un consejo o repetir la clase tantas veces sea necesario pero esto no es fácil, existen un sin numero de obstáculos que tienen que brincar, desde la pobreza extrema, el alcoholismo de sus padres, el tener a uno o a los dos en algunos casos en el extranjero por que no había trabajo para ellos en el Municipio, familias disfuncionales, cambios hormonales, drogas, etc., no es fácil.
En el mes de mayo fui convocada a un curso de maestros de Química en la Cd. De Morelia, Mich. Y tuve mi primer acercamiento con las competencias docentes, con el perfil del alumno y pienso que es la herramienta que nos hace falta para poder despertar el potencial de cada alumno que pasa por nuestras aulas. Y la oportunidad que se me brinda al poder participar en este Diplomado me hace sentir optimista y se que las carencias que tengo como docente podre trabajar con ellas y lograr ser una buena maestra que deje huella en el corazón de mis alumnos, como algunos maestros lo han hecho en mi persona, por su dedicación, por su esfuerzo, por el entusiasmo con que miran la vida, por saber conducir a quien lo necesita. (Gracias Maestra Alicia)
Atentamente
Elvira Alejandra Peguero Rabadán

Eapeguero Mi Confrontación con la docencia

Soy Ingeniero agrónomo especialista en Fruticultura, egresada de la Facultad de Agrobiologia “Presidente Juárez”, siendo honestos, realmente, nunca pensé en la Docencia como mi profesión, ingrese a la Facultad con la idea de trabajar en algo relacionado con mi carrera como investigadora o en una empresa que tuviera relación con la agricultura, pero al concluir mis estudios surgió la oportunidad de cubrir un interinato en el CBTA No 181, con la asignatura de Taller de Lectura y Redacción y a partir de esta experiencia nace mi interés en impartir clase, después de esta incursión en la practica docente, trabaje en una preparatoria particular, impartiendo la asignatura de algebra, posterior en donde trabaje alrededor de dos años, ingrese al Subsistema DGETA, en el 1994 el Hermoso Estado de San Luis Potosí, en la Zona Media, trabaje en el CBTA No. 187 de San Ciro de Acosta, SLP. En donde impartí la asignatura de Física, I, II y III, Procesos de Producción Agrícola y Biología, en 1999, regrese a mi tan querido Estado de Michoacán, trabajando en diversos lugares como: Caracuaro, Erongaricuaro, Cd. Hidalgo y por ultimo en el CBTA No. 181, en el 2004, en donde hasta ahora me he desempeñado como Jefa del Depto. De Desarrollo Académico y como docente en el área de Química I y II, la jefatura me ha permitido, ver dese otro punto de vista la docencia, en donde se que ejercer la profesión de docente no es tan simple ni tan sencilla, ya que trabajamos con jóvenes con muchas experiencias previas unas no tan agradables en cuestión de la enseñanza de las ciencias y que influye para que nosotros como maestros motivemos al estudiante a desempeñarse como tal, pienso que ser profesor es una de las carreras mas importantes, somos quienes formamos futuros profesionistas: médicos, abogados, científicos, Médicos veterinarios, etc. Se que cumplimos una misión muy importante en la vida de nuestros semejantes, influimos en sus decisiones, como alguna vez influyeron nuestros maestros en nosotros.
En lo personal el ser Docente me hace sentir completa, cuando estoy en el grupo pierdo la noción del tiempo, me transforma, olvido mis problemas personales cuando los he tenido y me convierto únicamente en docente y cada semestre que pasa aprendo mucho con cada uno de los alumnos con los que convivo en el aula y esta actividad , es una gran responsabilidad con la juventud que se encuentra en búsqueda de su lugar como futuro adulto en búsqueda de su identidad y de la forma en que habrá de ejercer su derecho a trabajar en beneficio de su persona, familia y Nación. Por todo esto para mi tiene un significado muy especial porque gracias a mi quehacer en la docencia ayudo contribuyendo con un granito de arena a la construcción de un fututo mejor de quienes pasan por nuestras aulas en algún momento de mi vida, porque se que formo parte del proceso de formación de los jóvenes de mi País y que al pasar el tiempo me encuentro con ellos completamente transformados, en Ingenieros, arquitectos, médicos y hasta un piloto aviador, creo firmemente que en algo contribuí para que ellos llegaran tan alto.
¿Qué motivos de insatisfacción reconozco? No lograr que los jóvenes desarrollen el gran potencial con el que cuentan, que no terminen el nivel medio superior por reprobación.